IEP ADHD: lle: Mitä sinun on tiedettävä

Huomio, alijäämän hyperaktiivisuushäiriö, on neurologinen häiriö, joka yleensä alkaa oireita lapsuudessa ja etenee murrosiässä ja aikuisuudessa. Yleisimmin ADHD: ksi tunnetulle häiriölle on ominaista liiallinen hyperaktiivisuus, vaikeus keskittyä tai pysyä tehtävässä, havaittu kyvyttömyys kuunnella tai pysyä paikallaan pitkiä aikoja ja heikko impulssin hallinta. Vaikka nämä oireet ilmenevät eri tavoin lapsilta, ne ovat melkein yleisesti haitallisia lapsen koulutukselle, koska kouluympäristö vaatii taitoja kaikilla edellä mainituilla alueilla. Tämän seurauksena ADHD pätee lapsille erityisresursseja ja koulutusapua.



Lähde: pexels.com



ADHD diagnosoidaan yleisimmin lapsuudessa, mutta sitä ei voida diagnosoida vasta myöhemmin. Jos lapsi ei ole saanut diagnoosia ennen kouluun tulemista, koulu voi olla keskeinen tekijä sopivan diagnoosin löytämisessä kyseiselle lapselle ja voi yleensä määrittää, onko ADHD todennäköisesti syyllinen koulun vaikeuksiin lapsen käyttäytymisen perusteella luokassa asetus. Vaikka opettajat eivät pysty diagnosoimaan sairautta, ne voivat olla arvokas resurssi auttaa vanhempia ja lapsia saamaan laillinen lääketieteellinen diagnoosi.

Majoitukset ADHD-opiskelijoille: IEP: t ja 504



ADHD-opiskelijat voivat yleensä saada ADHD-majoitusta, mukaan lukien erityiskoulutussuunnitelmat ja muutetut oppimisympäristöt. Jotkut ADHD-lapsista, esimerkiksi, voivat häiritä taustamelu, kuten tuuletin, ikkuna tai suriseva tietokone, ja saattavat tarvita opettajaa tai opettajaa sijoittamaan heidät huoneen hiljaisemmalle alueelle. Toisilla voi olla vaikeuksia keskittyä yhteen tehtävään liian kauan, ja ne saattavat edellyttää, että oppitunnisuunnitelmat jaetaan hallittavampiin ajanosiin tai ne saattavat tarvita henkilökohtaisia ​​ohjeita opettajan avustajalta. Toiset saattavat kuitenkin tarvita lisää aistinvaraisia ​​syötteitä, ja heille voidaan antaa erityislupa käyttää fidget-lelua tai muuta häiriötä pitääkseen keskittymisensä koulutyöhön.

Nämä majoitukset ja muut päätetään tapaamisella lapsesi koulun ihmisryhmän kanssa yksilöllisen koulutussuunnitelman laatimiseksi. IEP-kokouksiin osallistuvat yleensä opiskelijan opettaja ja opettajat, kouluterapeutit ja neuvonantajat, itse ja mahdollisesti lapsesi. Sinulla on myös mahdollisuus pyytää yleensä muita ihmisiä osallistumaan kanssasi, kuten terapeutti, perusterveydenhuollon tarjoaja tai perheenjäsen, joka tuntee lapsesi ainutlaatuiset tarpeet.

IEP: t ovat keskeisiä ADHD-lapsille, koska ne antavat sekä opettajille että vanhemmille mahdollisuuden selvittää, kuinka lapsi todennäköisesti menestyy koulutusympäristössä, ja tarjoavat kaikille mielenrauhaa lapsen koulunkäynnissä. IEP: llä on koulutussuunnitelmien lisäksi tavoitteita, ja niitä tarkistetaan niin usein kuin tarpeen. Joskus tavoitteet ovat liian vaikeita tai tavoitteet on saavutettu, ja uusia on luotava. IEP-kokoussaattaapyydetään milloin tahansa, mutta niitä ei tarvitse muuttaa 1-3 vuoden ajan niiden asettamisen jälkeen lapsen diagnoosista ja tarpeista riippuen.



Miltä IEP-kokoukset näyttävät?

IEP ja 504 ADHD-kokousta kutsutaan ensimmäistä kertaa diagnoosin saaneille lapsille. Niitä voi esiintyä vuoden alussa, jos lapsella on diagnoosi tai joskus muualla lukuvuoden aikana, jos lapsi saa diagnoosin lukukauden puolivälissä tai opettaja havaitsee jatkuvia vaikeuksia luokassa. Onneksi IEP-kokouksille ei ole mitään rajoituksia lukukauden aikana, vaikka niitä ei yleensä kutsuta kesälomalle, ellei lapsi ole jo ilmoittautunut kesäkouluun tai vastaavaan ohjelmaan.



Lähde: rawpixel.com

IEP-kokoukset vaihtelevat ajallisesti ja monimutkaisesti opettajien ja vanhempien perusteella. Jos vanhemmat ja kouluttajat valmistautuvat etukäteen esimerkiksi haluttuihin tavoitteisiin ja sopivat lapsen suunnitelmasta, IEP-kokous voi olla lyhyt 15 minuutin ponnistelu. Jos tavoitteet luodaan kokouksen aikana tai vanhemmat ja kouluttajat eivät ole yhtä mieltä tavoitteista tai ADHD-majoituksesta, IEP-kokoukset voivat kestää useita tunteja, ja ne voivat jopa jakautua useaan istuntoon.

Sekä vanhemmille että opettajille annetaan kopiot lapsen IEP- ja ADHD-majoituksista, joten molemmat voivat seurata huolellisesti opiskelijan tavoitteita ja yleistä edistymistä, ja kaikki IEP: hen liittyvät huolenaiheet voidaan tuoda esiin ja muuttaa koko vuoden ajan.

Mitä tuoda lapsesi IEP: hen?

IEP-kokoukset voivat olla aluksi hermostavia; jos et ole varma mitä tuoda tai mitä odottaa, saatat jäädä kiinni. Lapsesi lääketieteen ja koulutuksen kirjaaminen on hyvä alku, jos mahdollista. Muistiinpanot mahdollisista lisähoidoista, joita lapsesi voi saada, ovat myös hyödyllisiä, koska voit työskennellä lapsesi terapeuttiryhmän ja lapsesi kouluttajien kanssa luodaksesi saumattoman, integroidun hoitosuunnitelman.



Tukijärjestelmän tuominen on myös hyvä idea; voit tuoda toisen vanhemman, perheenystävän, terapeutin tai asianajajan antamaan sinulle mielenrauhaa työskennellessäsi luoda ihanteellinen koulussuunnitelma lapsellesi. Tämä pätee erityisesti kiistanalaisiin tilanteisiin, joissa sinä ja lapsesi kouluttajat ette näe silmästä silmään; vaikka se ei välttämättä ole yleinen tapahtuma, on mahdollista, että lapsesi koulutusryhmä ei välttämättä tunne olosi mukavaksi asettamalla kaikkia ideoitasi paikoilleen. Näissä tapauksissa on hyödyllistä saada tukilähde, samoin kuin sarja korvaussuunnitelmia, jos joitain ideoitasi ei hyväksytä tai ne eivät ole mahdollisia lapsesi koulussa.

Kaikki kotisi käytössä olevat erityisjärjestelmät voidaan myös tuoda lapsesi IEP-kokoukseen. Jotkut lapset hyötyvät esimerkiksi tiukoista aikatauluista kotona tai yhtenäisistä rutiineista ja palkitsemisjärjestelmistä. Vaikka opettajat eivät välttämättä pysty toteuttamaan kaikkea samalla tavalla, kyky tunnistaa ja toteuttaa tehokkaita motivaatiostrategioita lapsellesi voi auttaa opettajia kehittämään samanlaisia ​​tekniikoita luokassa.

Kaikkia IEP: itä ei ole luotu tasa-arvoisiksi: koulutuksen sudenkuoppia

Jotkut IEP-kokoukset sujuvat sujuvasti, ja kaikki lapsen tarpeet otetaan huomioon, kun taas toiset saattavat olla paljon kokeellisempia, jos lapsella ei ole aiemmin ollut tavoitteita tai jos lapsen koulutusryhmä ei tunne ADHD: tä ja sen ainutlaatuisia haasteita. Ymmärrä, että vaikka IEP: t ovat tehokkaita työkaluja ADHD: n yleissivistävässä lapsessa, ne eivät takaa lapsen menestystä ja ADHD-lapsi saattaa tarvita enemmän ulkopuolista tukea kuin IEP voi tarjota. Esimerkiksi joissakin kouluissa saattaa olla enemmän lapsia, joilla on neurologisia ja oppimisvaikeuksia, ja vähemmän majoitustiloja, kun taas toisissa saattaa olla pienempi määrä henkilökuntaa, eivätkä ne välttämättä pysty tarjoamaan usein henkilökohtaista huomiota sinun lapsesi. Lapsen koulumajoitus ADHD: lle on tärkeää, mutta sitä ei pidä sekoittaa ADHD-lapsesi terveys- tai hoitosuunnitelmaan; työskentele sen sijaan lapsesi psykologin tai perusterveydenhuollon tarjoajan kanssa koulutustukien rinnalla ihanteellisen oppimis- ja kehitysympäristön luomiseksi.

Lähde: rawpixel.com

IEP: t ja 504 ADHD-majoitusta ovat usein ero onnistuneen ja myöhässä olevan lapsen välillä; ADHD on monimutkainen tila, eikä se vaikuta kaikkiin lapsiin samalla tavalla, joten erikoistuneen suunnitelman luominen on elintärkeää opiskelijan menestyksen suunnittelussa. Kaikkien lapsesi hoidosta ja kehityksestä vastaavien vastuulla on varmistaa, että lapsellasi on mahdollisimman monta eri näkökulmaa, ja varmistaa, että kaikki tukikohdat on katettu. Esimerkiksi kouluttajan näkökulma ADHD: hen eroaa lastenlääkärisi näkökulmasta, koska he näkevät tilan eri näkökohdat.

Viime kädessä olet lapsesi paras puolestapuhuja. Jos lapsellesi tarjotut majoitukset tai muutokset eivät mielestäsi ole riittäviä, sinulla on oikeus pyytää muutoksia. Jos huomaat, että lapsesi opettajat ovat haluttomia tai haluttomia noudattamaan lapsesi IEP-ehtoja, sinulla on myös oikeus vaatia näiden ehtojen noudattamista ja täytäntöönpanoa. ADHD on vaikea tila elää, varsinkin ilman asianmukaista tukea. Tuki on laaja-alaista, ja siihen voi kuulua lapsesi läheisiä ihmisiä, kuten itseäsi ja muita perheenjäseniä, ymmärtäviä ystäviä ja jopa pätevä terapeutti, kuten BetterHelp.com-sivustolta löytyvä, joka on varustettu auttamaan sinua ja sinua ADHD-elämän kanssa ja saada apua koulutusjärjestelmän kautta.

ADHD: n ilmaantuvuus kasvaa, ja lapset, joilla on tämä tila, tarvitsevat lisäapua parhaansa saavuttamiseksi koulussa ja muualla. Lisätuet toteutetaan helposti IEP: n avulla, ja ne voivat tarjota valtavaa apua lapselle, joka kamppailee ADHD: n ylä- ja alamäkiä. Vaikka se saattaa aluksi tuntua pelottavalta tai hämmentävältä, lapsesi IEP-kokouksessa pyritään varmistamaan, että heidän tarpeensa täytetään pelkäämättä kostoa tai syrjintää, jotta he voivat menestyä ja menestyä akateemisesti. Halusitpa sitten käydä ensimmäisessä IEP-kokouksessa vai 20th, pysymällä rauhallisena ja valmistautuvana varmistaa, että lapsesi saa kaiken irti yksilöllisestä suunnitelmastaan.